<a href="http://www.raphaez.fr">Kablumy</a> <h1>Générations maternelle - Thierry Murat, instituteur en école maternelle, accueille chaque mois dans sa classe des personnes agées qui partagent leurs connaissances et font des <b>activités</b> avec les jeunes <b>enfants</b>. L'instituteur présente des <b>fiches pédagogiques</b> et un mémoire sur les intérêts de l'intergénération en maternelle.</h1> <h2>Ces fiches pédagogiques décrivent les activités proposées aux enfants en classe maternelle. L'<b>instituteur</b> à l'origine des fiches pedagogiques encadre les enfants pendant chaque activité. Les élèves en classe maternelle effectuent ces activites tout au long de l'année scolaire. Elles tournent autour de plusieurs thèmes et se déroulent en plusieurs étapes que suivent les enfants. Tout est décrit dans les fiches pédagogiques.</h2> <a href="index.php">G&eacute;n&eacute;rations maternelle - Thierry Murat - Personnes âgées et enfants</a> <a href="fiche2.php">Fiches pédagogiques - Activités des enfants à l'école maternelle</a> <a href="these.php">Mémoire de Thierry Murat - Enseignant en maternelle</a> <a href="http://portfolio.rollin.free.fr">Concepteur du site</a> <a href="http://www.raphaez.fr">Kablumy</a>
Des ressources, des idées
le langage au coeur des apprentissages
Journée du 29 septembreDes personnes âgées d’origine étrangèreLe loup et les 7 chevreauxPrendre conscience de sa participationUtiliser un livreLes vœux de nouvel anLa lettre de vœux La carte de vœuxLa PosteJeux phonologiquesDu graphisme à l’écritureLes araignéesCréation d’un conteChâteau de la fertée St AubinLa bibliothèque Maurice GenevoixL’Ecole d’art de BloisVocabulaire suite aux évaluations GS Les mots croisésLes couleursL’ogre, le loup… De Philippe CorentinProjet classe 2005 2006 : LE LOUP La lettre du loupLe Chaperon rougeLes trois petits cochons Le loup et l’agneau de Jean de la FontaineActivité chant : CLAE Le loup sentimental
agir et s'exprimer avec son corps
Lancer de balles 1Lancer de balles 2Motricité ; le facteur EchauffementsLE SORCIERGymnastique passiveJeux collectifsLa lutte Le loup sentimental en motricité
découvrir le monde
Exposition aux Rendez-vous de l’HistoireL’expositionDessin du bonhomme Jeu TopologieLa taille n’est pas l’âgeLes alimentsLes labyrinthesLogicubeLes boites de céréales La symétrieLa vie dans la cour d’écoleLa vie des petits animaux de la courObservation de la vie dans la courLa vie des végétaux à travers les saisonsDénombrerHistoires racontées par les mamies :Petit déjeuner avec les mamiesLes jouets d’autrefois
vivre ensemble
ACCUEIL DU MATIN ( avant le regroupement)Le gouter du matin
la sensibilité, l'imagination, la création
Pochette CD chansons sur le loup

Le loup sentimental


Préparation
Images

COMPETENCES


dans le domaine de la langue :
– prendre l’initiative d’un échange et le conduire au-delà de la première réponse,
– participer à un échange collectif en acceptant d’écouter autrui, en attendant son tour de parole et en restant dans le propos de l’échange.
– comprendre une histoire adaptée à son âge et le manifester en reformulant dans ses propres mots la trame narrative de l’histoire,
– identifier les personnages d’une histoire.
– raconter un conte déjà connu en s’appuyant sur la succession des illustrations.
– dire ce qu’on fait, ce qu’on voit, ce qu’on ressent, ce qu’on pense,
– savoir à quoi servent un panneau urbain, une affiche, un journal, un livre, un cahier, un écran d’ordinateur.
d’ordre disciplinaire :
– reconnaître le caractère cyclique de certains phénomènes, situer des événements les uns par rapport aux autres (distinguer succession et simultanéité),
– exprimer et comprendre, dans le rappel d’un événement ou dans un récit, la situation temporelle de chaque événement par rapport à l’origine posée, leurs situations relatives (simultanéité, antériorité, postériorité) en utilisant correctement les indicateurs temporels et chronologiques.


Objectif général


Dégager le thème de l’histoire et trouver les références aux contes traditionnels


Objectif intermédiaire


- Connaître des contes traditionnels.
- Faire travailler la mémoire.
- Apprendre en s’amusant.
- Mieux comprendre le rôle de l’écrit.

Déroulement


- Découvrir la couverture de l’album. Expliquer le titre. Chercher d’autres exemples avec le mot sentimental.
- Lire l’histoire jusqu’au départ de LUCAS de chez lui. Demander au enfants d’imaginer la suite.
- Reconnaître les personnages des contes.
- Retrouver les titres des contes correspondants et les chercher dans la bibliothèque.
(pourquoi ne trouve-t-on pas le loup et l’agneau ?).
- Oralement, en groupe, faire un résumé des contes.
- Repérer dans le livre le personnage qui n’appartient à aucun conte (le lapin).
- Mettre en évidence les relations entre les personnages des contes et la famille du loup. Faire un tableau avec les images représentant chaque personnage.

- Le loup n’est pas méchant, chercher dans d’autres contes déjà lus d’autres loups gentils. Classer les livres de la classe en « loups méchants » et « loups gentils».
- Imaginer l’histoire avec un loup méchant.

- Rechercher dans l’album tous les types d’écrits.
(Partition, recette, affiche, presse, panneaux, bande dessinée, enseigne, livre, liste…)

- Présenter l’auteur Geoffroy de Pennart, sa bibliographie. Comparer son style de dessin par rapport à d’autres illustrateurs de loup.

- Dans DVD regarder l’album animé et le théâtre de papier : spectacles en rapport avec l’album.
Comparer l’album avec les deux adaptations. Quel est le plus fidèle ? Pourquoi ?

Materiel


- Le livre «le loup sentimental», les livres des contes présents dans l’album, le DVD «histoires de loups » et une bibliographie de Geoffroy de Pennart.

Evaluation


Pouvoir nommer tous les personnages de l‘histoire. Pouvoir raconter l‘histoire.

Prolongement possible


- Regarder sur le DVD le reportage sur la construction du castelet et comment le comédien actionne les personnages et l’encadrement de scène.
- Etudier la vie des loups en liberté.
En motricité joer l'histoire

Liens vers les fiches

Projet classe 2005 2006 : LE LOUP
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