Le loup sentimental

Préparation
Images

COMPETENCES

dans le domaine de la langue :
– prendre l’initiative d’un échange et le conduire au-delà de la première réponse,
– participer à un échange collectif en acceptant d’écouter autrui, en attendant son tour de parole et en restant dans le propos de l’échange.
– comprendre une histoire adaptée à son âge et le manifester en reformulant dans ses propres mots la trame narrative de l’histoire,
– identifier les personnages d’une histoire.
– raconter un conte déjà connu en s’appuyant sur la succession des illustrations.
– dire ce qu’on fait, ce qu’on voit, ce qu’on ressent, ce qu’on pense,
– savoir à quoi servent un panneau urbain, une affiche, un journal, un livre, un cahier, un écran d’ordinateur.
d’ordre disciplinaire :
– reconnaître le caractère cyclique de certains phénomènes, situer des événements les uns par rapport aux autres (distinguer succession et simultanéité),
– exprimer et comprendre, dans le rappel d’un événement ou dans un récit, la situation temporelle de chaque événement par rapport à l’origine posée, leurs situations relatives (simultanéité, antériorité, postériorité) en utilisant correctement les indicateurs temporels et chronologiques.

Objectif général

Dégager le thème de l’histoire et trouver les références aux contes traditionnels

Objectif intermédiaire

- Connaître des contes traditionnels.
- Faire travailler la mémoire.
- Apprendre en s’amusant.
- Mieux comprendre le rôle de l’écrit.

Déroulement

- Découvrir la couverture de l’album. Expliquer le titre. Chercher d’autres exemples avec le mot sentimental.
- Lire l’histoire jusqu’au départ de LUCAS de chez lui. Demander au enfants d’imaginer la suite.
- Reconnaître les personnages des contes.
- Retrouver les titres des contes correspondants et les chercher dans la bibliothèque.
(pourquoi ne trouve-t-on pas le loup et l’agneau ?).
- Oralement, en groupe, faire un résumé des contes.
- Repérer dans le livre le personnage qui n’appartient à aucun conte (le lapin).
- Mettre en évidence les relations entre les personnages des contes et la famille du loup. Faire un tableau avec les images représentant chaque personnage.

- Le loup n’est pas méchant, chercher dans d’autres contes déjà lus d’autres loups gentils. Classer les livres de la classe en « loups méchants » et « loups gentils».
- Imaginer l’histoire avec un loup méchant.

- Rechercher dans l’album tous les types d’écrits.
(Partition, recette, affiche, presse, panneaux, bande dessinée, enseigne, livre, liste…)

- Présenter l’auteur Geoffroy de Pennart, sa bibliographie. Comparer son style de dessin par rapport à d’autres illustrateurs de loup.

- Dans DVD regarder l’album animé et le théâtre de papier : spectacles en rapport avec l’album.
Comparer l’album avec les deux adaptations. Quel est le plus fidèle ? Pourquoi ?

Materiel

- Le livre «le loup sentimental», les livres des contes présents dans l’album, le DVD «histoires de loups » et une bibliographie de Geoffroy de Pennart.

Evaluation

Pouvoir nommer tous les personnages de l‘histoire. Pouvoir raconter l‘histoire.

Prolongement possible

- Regarder sur le DVD le reportage sur la construction du castelet et comment le comédien actionne les personnages et l’encadrement de scène.
- Etudier la vie des loups en liberté.
En motricité joer l'histoire

Liens vers les fiches

Projet classe 2005 2006 : LE LOUP