La Poste

Préparation
Images

Déroulement

Séance 1 : Travail en groupe, observation des enveloppes, découverte d’une activité : la Poste.
- Observer de nouveau les enveloppes : adresses, timbres, tampons adresses de l’expéditeur au dos.
- « A quoi servent chaque partie de l’enveloppe ? ».
- Une première série de photos est affichée (il manque le tri).
- Regarder des images affichées au tableau : dire ce qu’elles ont en commun.
- Donner le vocabulaire manquant et répondre aux demandes d’explications.
- Regarder les documents sur le courrier.
- Trier les photos « aujourd'hui », « autrefois »
- Afficher la totalité des photos (avec le tri) dans un ordre logique.
- Questions : «  Que font les personnes sur les photos ? Comment reconnaît-on un facteur ? Que deviennent les lettres une fois déposées à la Poste ? Pourquoi les pèse-t-on ?
- Afficher les photos des étapes du cheminement de la lettre de l’expéditeur au destinataire.
- Profiter d’un jour de pluie pour regarder la cassette du film «  Le facteur »  de Jacques TATI
Séance 2 : Travail collectif, les timbres.
- Observer les enveloppes reçues, il y a des timbres oblitérés.
- Observation des timbres, de la diversité des timbres: «  De quels types d’images s’agit-il ? A quoi ressemble le tour d’un timbre ? »
- Demander à chaque enfant de choisir un timbre et d’expliquer son choix.
- Expliquer qu’on peut les collectionner.
« Qui connaît des collectionneurs ? Que collectionnent-ils ? Et si nous nous faisions une collection de timbres. ».
- « Comment faire pour commencer une collection ? »
- Montrer un album de timbre.
Séance 3 : Travail en petit groupe.
- Expliquer comment décoller des timbres de l’enveloppe : découper autour du timbre, plonger le bout de papier avec le timbre dans de l’eau tiède. Attendre quelques minutes, avec une pince retirer le timbre et le mettre à sécher.
- Les enfants mettent en pratique ce qu’ils ont vu en grand groupe et décollent des timbres.
Séance 4 : Travail individuel, trier les timbres.
- Prendre une pince, attraper un timbre l’observer et le placer dans la pochette en fonction de son origine ( français ou non et en fonction de son motif).
- Quand il y a un doute demander à un camarade.
Séance 5 : Toute la classe:
- Une fois les lettres terminées, aller les poster.
- Les enfants, par équipe de fabrication, donneront à tour de rôle leur lettre à poster à l’employé derrière le guichet ( prévoir suffisamment de monnaie pour chaque enveloppe).
- Observer ce que fait l’employé ( pesée, commande à l’ordinateur du timbre, collage et oblitération.
Séance 6 : Toute la classe: présentation du travail fait en classe.
- Demander aux enfants d’apporter des collections personnelles.
- Faire une exposition des différentes collections.
- Faire une présentation des cartes reçues.
- Inviter les autres classes à venir voir. Prévoir affiche et tracts.
- Les grands devront expliquer comment nous avons fait pour répondre aux vœux.
- S’entraîner avant devant les camarades de la classe.

Materiel

Séance 1 :
- Enveloppes reçues en classe.
- Cassette louée « le facteur » de Jacques Tati.
- BTJ N°422 et257.
- « Une lettre pour Lully » de Christian Poncho et Rebecca Dautremer ed. Gautier Languereau
- «  L’atelier des IMAGES » ; L’art postal N° 23
- Photos données par la Poste.

- Des timbres de toutes nationalités.
- Des pinces philatéliques.
- L’ART CONTEMPORAIN ET LE TIMBRE Ed. La Poste
- L’atelier des images N°23 janvier 2001. Poster : 1, 2, 3.

Séance 4 :
- Des timbres de toutes nationalités. Des pinces philatéliques. Pochettes de rangement.
Séance 5 :
- Prévoir de la monnaie pour acheter les timbres
- Ne pas oublier les lettres.
- Appareil photo numérique pour mémoriser l’événement.
Séance 6 :
- Les collections apportées par les enfants et les adultes.

Evaluation

Séance 1 :
- En groupe les enfants replacent dans l’ordre les photos du circuit d’une lettre.
Séance 2 et 3 :
- Les timbres sont détachés sans perdre de dents et classés dans les bonnes pochettes.
Séance 4 :
- L’évaluation se fait en groupe. On retire de chaque pochette les timbres et on écarte les timbres mal classés.
Séance 5 :
- Les enfants doivent user des formules de politesse avec les employés de la poste
- En classe, ils doivent pouvoir raconter ce que les employés ont fait.
Séance 6 :
- Observer le comportement des élèves qui présentent leur travail ;
Ont-ils des facilités pour s’exprimer devant les autres classes ?
Comment s’expriment-ils ?
Leur explications sont-elles cohérentes ?
Demandent-ils de l’aide quand ils sont en difficulté ?

Prolongement possible

Travail en grand groupe
- Demander aux enfants « si nous n’avions pas envoyé de lettres comment nous aurions-nous pu faire pour souhaiter la bonne année à toutes ces personnes ? ».

-En groupe restreint, le matin à l’accueil dans le coin poupées, faire parler les enfants au téléphone.
-Dans un premier temps se souhaiter la bonne année, puis ensuite trouver des thèmes :
Appeler sa maman pour lui dire qu’on est bien arrivé.
Téléphoner au docteur pour une poupée malade.
Raconter une histoire entendu la veille.

-Prévoir une sortie surprise.
Magasin ARTS ET PASSIONS - ESPACE 4 rue St Lubin à Blois l’après– midi à partir de 14 h 00. Prévenir le responsable dès que le car est réservé.
Fabriquer un téléphone à partir de pots de yaourt.

Liens vers les fiches

Les vœux de nouvel an
La carte de vœux
La lettre de vœux
Motricité ; le facteur